Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

joan y juanito
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.



Inicio:


Duración: 10 minutos



  • Actividad de sensibilización: Iniciaré la clase proyectando imágenes de diferentes objetos y situaciones donde se evidencia la aplicación de fuerzas y el efecto del calor (ej. un helado derritiéndose, agua hirviendo, niños frotando palos). Se les preguntará qué tienen en común todas estas imágenes para incentivar su curiosidad y pensamiento crítico.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué sucede cuando frotamos nuestras manos rápidamente? ¿Alguna vez han sentido calor al hacerlo? ¿Por qué sucede esto?


Desarrollo:


Duración: 25 minutos



  1. Experimento "El Calor en Acción":



    • Materiales: Dos bloques de madera, termómetro, hojas de papel.

    • Actividad: Los alumnos, en parejas, frotarán durante un minuto los bloques de madera y colocarán un termómetro entre ellos para observar si la temperatura aumenta. Luego, repetirán el proceso frotando con más fuerza para analizar si hay cambios.

    • Interdisciplinariedad con Matemáticas: Utilizarán las habilidades matemáticas para medir y registrar la temperatura antes y después del experimento, comparando los resultados.



  2. Discusión y Reflexión Colectiva:



    • Los estudiantes compartirán sus observaciones y conclusiones. Facilitaré una discusión sobre cómo la aplicación de fuerzas (en