Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales e interpreten los registros de sus compañeros.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusivo e interdisciplinario.

Problema transversal: Disciplina.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   

   Actividad de calentamiento: Iniciamos con un círculo de diálogo donde cada niño expresa qué actividades realiza en su casa que involucren contar o medir cosas (ej. poner la mesa, contar cuántas manzanas hay en el frutero). Esta actividad apunta a reconocer los saberes previos en contextos socioculturales diversos.

   
   

   Introducción al tema: Explicar de forma sencilla que los números nos ayudan a entender muchas cosas sobre el mundo que nos rodea, desde contar objetos hasta saber cuánto tiempo esperar para algo.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   

   Actividad principal: "La tienda de frutas".

   
   
   
   
   • Organizar a los niños en grupos pequeños y asignar roles (vendedor, comprador, observador).
   
   
   • Cada grupo recibirá frutas de juguete y papel moneda.
   
   
   • El vendedor pondrá precios a las frutas (usando números y dibujos), y el comprador deberá seleccionar las frutas, contar el dinero necesario y realizar el "pago".
   
   
   • El observador usará dibujos o símbolos personales para registrar la transacción.
   
   
   
   

   Discusión grupal: ¿Cómo se sintieron al usar números y dibujos para comprar y vender? ¿Fue fácil o difícil contar y decidir cuánto pagar?

   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   

   **Refle