Características del entorno natural y sociocultural.

Gregorio Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Características del Entorno Natural y Sociocultural


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Distinguir, describir y registrar, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre los elementos que conocen de su entorno natural (plantas, animales, el clima). Utilizar imágenes sencillas para estimular la participación.

    • Breve plática sobre la importancia de nuestro entorno natural y sociocultural, adaptando el lenguaje a su edad.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del entorno a través de la indagación:



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una lista de observación (ilustrada) para que identifiquen elementos del entorno natural mencionados en la introducción.

    • Acompañar a los grupos en una breve salida al entorno más cercano (patio escolar, jardín) para observar directamente algunos de estos elementos.

    • Fomentar la observación detallada y el uso de adjetivos descriptivos. Incentivar el diálogo intercultural al señalar las diferencias en el entorno natural de otras regiones del mundo o del país.



  2. Comprensión lectora y registro:



    • A su regreso, facilitar a cada grupo textos cortos e ilustrados que describan los elementos del entorno natural observados, promoviendo la lectura grupal.

    • Posteriorment