Procesos Creativos contra la Violencia

Abogado Gato
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Procesos Creativos contra la Violencia


Grado: 1º de Secundaria
Área: Artes
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.



Inicio (15 minutos)



  • Presentación del Tema: Comenzaremos la clase con una breve introducción sobre cómo el arte puede ser un medio poderoso para la comunicación y la expresión de emociones y pensamientos, especialmente como una forma de combatir la violencia y promover el diálogo. Se hará énfasis en la inclusión y el respeto por las diferentes formas de pensar.



  • Actividad Rompehielos: Realizaremos una dinámica rápida en la que los estudiantes, en parejas, deberán compartir una experiencia personal donde el diálogo haya resuelto un conflicto, sin entrar en detalles que puedan ser sensibles o personales. Esta actividad buscará fomentar la empatía y el respeto mutuo.





Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración Creativa: Divididos en grupos pequeños, los estudiantes discutirán y elegirán una situación de conflicto relacionada con el acoso escolar. Posteriormente, deberán idear una forma artística (dibujo, collage, pequeña coreografía, pieza musical) que represente una solución al conflicto basada en el diálogo y la comprensión. Se fomentará el pensamiento crítico mediante preguntas guía que los profesores realizarán a cada grupo, como "¿Cómo puede el arte ayudar a entender la perspectiva del otro?" o "¿De qué manera tu propuesta invita al diálogo?".