Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Lizbeth Martínez
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Sistema Tierra-Luna-Sol
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias entre ellos, las propiedades de la luz, y el punto de referencia del observador.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Inicio (10 minutos):
- Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han observado alguna vez un eclipse solar o lunar y qué saben sobre estos fenómenos.
- Motivación: Narrar de manera breve y con lenguaje adaptado a su edad, cómo diferentes culturas explicaban los eclipses antes de entenderlos como fenómenos astronómicos.
Desarrollo (25 minutos):
Exploración y construcción de conocimiento:
- División en equipos de trabajo: Organizar a los alumnos en equipos pequeños para fomentar el trabajo colaborativo.
- Construcción de modelos: Proporcionar materiales simples como bolas de diferentes tamaños (para el Sol, la Tierra y la Luna), lámparas (para simular la luz solar) y una hoja de instrucciones para realizar modelos que muestren cómo se forman los eclipses solares y lunares.
- Guía de preguntas: Facilitar una serie de preguntas guía para que, mientras construyen sus modelos, reflexionen sobre el tamaño y la distancia relativa de los cuerpos celestes, así como la posición del observador.
Presentación y discusión: Cada equipo presentará su modelo al resto de la clase, explicando su comprensión del fenómeno. Se promoverá