Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas**

Alberto Escalona
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Grado: 3º de Secundaria


Área: Tecnología


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas y expectativas



  • Objetivo: Activar conocimientos previos y generar interés.

  • Descripción: Se motivará a los alumnos a compartir sus experiencias y conocimientos previos sobre el pensamiento estratégico y creativo, además de cómo lo aplican en la resolución de problemas cotidianos.

  • Dinámica: En grupos de 4, los estudiantes compartirán sus ideas. Posteriormente, se discutirán en plenaria las más innovadoras o diferentes.

  • Enfoque interdisciplinario: Se enlazará la discusión con la importancia de la disciplina en el proceso creativo y estratégico, destacando cómo un enfoque disciplinado puede mejorar la eficacia de nuestras soluciones.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Resolución de problemas en equipo



  • Objetivo: Desarrollar habilidades de pensamiento estratégico y creativo en situaciones prácticas.

  • Descripción: Se presentará un problema común de disciplina dentro del aula (por ejemplo, el desorden durante los cambios de clase) y se pedirá a los alumnos que, en equipos, generen soluciones innovadoras y factibles.

  • Dinámica:

    1. Identificación del problema: Cada equipo identificará los aspectos clave del problema.

    2. **Gen