Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Nanami Momosono
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Historia de la Vida Cotidiana en Nuestra Comunidad


Grado: Primaria 2º


Edades de los alumnos: 6 a 8 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en diversas fuentes sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana ocurridos en su comunidad, con énfasis en aspectos como las comunicaciones, transportes, uso de tecnología, trabajos, centros de reunión, educativos, zonas de cultivo y parques. Representarán este conocimiento mediante dibujos, líneas del tiempo, y croquis.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a resolver: ¿Cómo ha cambiado la convivencia en nuestra comunidad con el paso del tiempo y cómo podemos mejorarla hoy en día?


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Breve charla sobre la importancia de conocer cómo vivían antes en nuestra comunidad y cómo hemos llegado al punto actual, haciendo énfasis en la igualdad de género y la convivencia.

    • Dinámica de activación: "El juego del tiempo". Los alumnos formarán círculos y pasarán una pelota, quien la tenga deberá decir algo que cree que ha cambiado en la comunidad (por ej., antes se jugaba más en la calle).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y recolección de información: Los alumnos, divididos en equipos mixtos (fomentando la igualdad de género), buscarán información sobre cómo era la vida en la comunidad hace 50 años en las áreas señaladas. Usarán fuentes orales como entrevistas a familiares, fuentes escritas, fotográficas, y digitales.

    • Representación de la información: Cada equipo elegirá una forma creativa (di