Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos

Grado: Primaria 2º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): El alumno explorará los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipará su contenido.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a abordar: Comprensión lectora.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Introducción (10 minutos):

• Iniciaré la sesión generando expectativa con la pregunta: "¿Qué secretos esconden las portadas de los libros?".


• Breve charla sobre la importancia de las rondas infantiles, arrullos y cuentos en nuestra cultura y cómo estos pueden contarnos historias sin siquiera comenzar a leer el texto.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración y análisis de elementos paratextuales:

   
   
   
   
   • Dividiremos la clase en pequeños grupos y entregaremos a cada uno un libro diferente de cuentos, rondas o arrullos.
   
   
   • Cada equipo explorará los elementos paratextuales de su libro (portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) y discutirá qué historia creen que les contará el libro basándose en estos elementos.
   
   
   • Posteriormente, cada grupo compartirá sus hipótesis con el resto de la clase.
   
   
   
   



2. Apreciación multimedia:

   
   
   
   
   • Proyectaremos un video corto de una ronda infantil o arrullo (con ilustraciones que apoyen la narrativa), invitando a los alumnos a observar cómo las imágenes ayudan a anticipar y entender la historia.
   
   
   
   



3. Conexión con la comprensión lectora:

   
   
   
   
   • A través de un diálo