Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Angel Orozco
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: “Nosotros y la Naturaleza”


Grado: Primaria 2º
Duración de la Sesión: 45 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]


Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán su rol e impacto como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, reflexionando sobre sus sentimientos respecto a estas interacciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinario: Se abordará el cuidado del ambiente desde distintas áreas del conocimiento, incentivando la apropiación crítica de las culturas a través de la lectura y escritura.


Recursos Necesarios:



  • Cuentos cortos sobre naturaleza y cultura local.

  • Imágenes de diferentes ecosistemas.

  • Hojas y colores.

  • Pizarrón y marcadores.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Introducción al tema: Conversar sobre qué elementos encuentran en la naturaleza (plantas, animales, agua, aire) y cómo estos están presentes en su día a día. Utilizar ejemplos cotidianos y cercanos a su experiencia.



  2. Motivación: Leer un breve cuento que destaque la relación respetuosa de algún personaje con la naturaleza, preferentemente de la cultura local, para fomentar la interculturalidad.




Desarrollo (25 minutos):
3. Exploración del Problema: Presentar imágenes de distintos ecosistemas (bosques, desiertos, arrecifes), preguntando a los estudiantes cómo creen que la acción humana puede afectar a estos lugares y sus habitantes.



  1. Análisis y Reflexión: Formar equipos y asignar a cada uno un ecosistema. Los alumnos deben imaginar y dibujar cómo sería un día en la vida de un ser vivo (animal, planta) e