El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno**

Susana Hurtado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico


Objetivo (PDA)


Que los alumnos observen y reconozcan atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describan con sus palabras y con términos convencionales.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y contextualización: Comenzamos con un saludo cálido. Posteriormente, introducimos el tema contando una breve historia sobre un niño que descubre diversas formas en su camino a la escuela. Esto servirá para generar interés y relacionar el contenido con su vida cotidiana.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntamos a los niños sobre las diferentes formas que conocen y dónde las han visto. Esto facilita la recuperación de saberes previos y prepara el terreno para nuevos aprendizajes.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Organizamos pequeños grupos para realizar un recorrido por el aula o la escuela (según sea posible), incentivando a los niños a observar y señalar formas geométricas en su entorno (por ejemplo, el rectángulo de una puerta, el círculo de un reloj). Se promueve el uso de términos como grande, pequeño, redondo, cuadrado, etc.



  2. Juego de reconocimiento de formas: A través de un juego interactivo, donde cada niño recibe cartas con formas geométricas, deben buscar y señalar objetos en el aula que correspondan con las formas de sus cartas. Este ejercicio fomenta la observación activa y la categorización.



  3. Creación colectiva: Utilizando ma