Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al utilizarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico

Introducción (10 minutos)

Actividad inicial:

1. Exploración de conocimientos previos: Iniciaré la clase con una breve plática donde preguntaré a los niños si han ido de compras con sus papás y qué han comprado. Esto abriendo a diálogos sobre cómo ven el uso del dinero.

   
   



2. Presentación del tema: Les explicaré que hoy vamos a aprender sobre el dinero, cómo reconocer cuánto vale cada moneda y billete, y pensar en qué podemos comprar con ellos. Usaremos ejemplos como comprar dulces, juguetes, o frutas, para hacerlo más relatable.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al dinero:

   
   
   
   
   • Usaré imágenes grandes de monedas y billetes mexicanos y los mostraré a la clase.
   
   
   • Preguntaré si reconocen alguno y compartiré con ellos el valor de cada uno.
   
   
   
   



2. Actividad de indagación: "Mi pequeña tienda":

   
   
   
   
   • Crearé una pequeña tienda en el aula con productos etiquetados con precios (usar juguetes, cajas vacías, dibujos, etc.).
   
   
   • Los niños recibirán dinero de juguete para "comprar" en la tienda.
   
   
   • Deberán elegir qué quieren comprar y calcular si tienen suficiente dinero para ello.
   
   
   • Fomentaré la interacción con preguntas como: ¿Crees que te alcanza para comprar eso? ¿Cómo lo sabes?
   
   
   
   



3. Reflexión grupal:

   
   
   
   
   • Al final de la actividad, nos sentaremos en círculo para discutir