Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Eva Ramona Garcia
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Nivel educativo: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para identificar los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que conforman su identidad.


Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplina: Historia, Lengua y Literatura, y Ciencias Sociales



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos:
      Iniciar la sesión con un círculo de diálogo donde los estudiantes compartirán una breve historia familiar que sea significativa para ellos, fomentando un ambiente de respeto y escucha activa. Esta actividad pretende sensibilizarlos hacia la importancia de nuestras raíces y tradiciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación dirigida:
      Los estudiantes, agrupados en equipos, recibirán una serie de preguntas guía (¿Quiénes somos? ¿De dónde vinieron nuestros antepasados? ¿Qué tradiciones hemos heredado?) para investigar entre sus familiares, mediante entrevistas o revisión de documentos como fotografías, cartas, etc. Esta actividad se complementará con la búsqueda de información sobre la historia de su escuela y comunidad, utilizando recursos disponibles en la biblioteca escolar o internet, siempre con la guía del docente.



    • Reflexión grupal:
      Cada equipo c