Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

KAREN
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º (Niños de 3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas



Actividades:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Iniciar con una breve charla sobre cómo usamos los números en nuestra vida diaria (ejemplos: contar manzanas, calcular cuántos dulces tenemos, saber la cantidad de amigos en una fiesta).

    • Preguntar a los niños para que compartan sus experiencias personales sobre cómo han usado números recientemente.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración dirigida (Aprendizaje por indagación):



    • Dividir a los niños en pequeños grupos. Dar a cada grupo un conjunto de objetos (juguetes, frutas de plástico, bloques) y pedirles que los cuenten.

    • Posteriormente, se les pedirá que representen la cantidad de objetos mediante dibujos o símbolos personales en una hoja de papel.

    • Cada grupo compartirá cómo decidieron representar sus cantidades, fomentando la interpretación de los registros de sus compañeros.



  2. Aplicación en contextos socioculturales:



    • Proponer una actividad donde tengan que "comprar" y "vender" juguetes o frutas utilizando dibujos o símbolos como monedas, asociando esta actividad con situaciones reales de compra y venta, adaptándolo a su nivel de comprensió