El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

ALEJANDRO CALDERON
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: El Pensamiento Científico y su Aplicación en la Vida Cotidiana y la Sociedad


Asignatura: Física


Grado: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.



Inicio (15 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos compartan problemas cotidianos que ellos consideren relevantes, tales como el desperdicio de agua, el uso excesivo de plásticos, conflictos de convivencia escolar, etc. Anotar las ideas en el pizarrón.



  2. Introducción al pensamiento científico:



    • Explicar brevemente qué es el pensamiento científico y cómo puede ser una herramienta para entender y solucionar los problemas mencionados, haciendo énfasis en la observación, la formulación de hipótesis, el diseño de experimentos y el análisis de resultados.



  3. Conexión con la interculturalidad y la inclusión:



    • Proponer una reflexión rápida sobre cómo diferentes culturas enfrentan problemas comunes y la importancia de incluir diversas perspectivas y soluciones.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Identificación de un problema de convivencia:



    • Dividir al grupo en equipos pequeños y asignarles la tarea de elegir un problema de convivencia que quieran explorar. Cada equipo deberá describir el problema, por qué lo consideran importante y quiénes son los afectados.



  2. Aplicación del pensamiento científico:



    • Guiar a los alumnos para que