Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Georgina Solano
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Dificultad para expresar y explicar emociones, gustos, disgustos.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la clase.
    b. Motivación: Presentar imágenes de diferentes emociones y pedir a los alumnos que expresen cómo se sienten al verlas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: Juego de las emociones. Los alumnos se dividirán en parejas y deberán representar una emoción asignada (alegría, tristeza, enojo, etc.) mediante gestos y movimientos. El resto de la clase deberá adivinar la emoción representada.
    b. Actividad 2: Círculo de palabras. Sentados en círculo, cada alumno deberá decir una palabra que represente una emoción o un sentimiento. El resto de la clase deberá repetir la palabra y agregar una nueva. Se puede utilizar un objeto como pase para dar turno.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al expresar las diferentes emociones. ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué emociones les resultan más fáciles de expresar y cuáles les resultan más difíciles?
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que realicen un dibujo que represente una emoción que les resulte difícil expresar.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Revisión de la tarea: Los alumnos deberán mostrar y expli