Comunicación y Representación Técnica

Jovita Perez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comunicación y Representación Técnica


Objetivos de Aprendizaje:



  • Elaborar representaciones gráficas de ideas sobre operación, funcionamiento y diseño de producciones técnicas, ampliando las posibilidades de comunicación.


Contexto:


Esta sesión está diseñada para estudiantes de Tecnología de 2º de Secundaria, con edades comprendidas entre los 12 y 15 años. A través de esta actividad, buscamos no solo desarrollar habilidades técnicas en comunicación y representación, sino también reforzar la comprensión lectora, integrando el aprendizaje servicio para abordar problemas reales y significativos para los estudiantes.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Activación de Conocimientos Previos:

    • Iniciar con una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de la representación técnica y la comunicación. ¿Cómo creen que estas habilidades pueden ayudar a resolver problemas reales en su comunidad o escuela?

    • Breve discusión sobre la importancia de la comunicación efectiva y cómo puede ser mejorada a través de diferentes tipos de representación gráfica (dibujos, diagramas, símbolos).




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exploración y Aprendizaje Servicio:

    1. Presentación breve de un problema comunitario o escolar que requiera una solución técnica. Ejemplo: "Mejorar la organización del patio escolar para el receso".

    2. En equipos, los alumnos leerán un texto corto que describe el problema en detalle, trabajando la comprensión lectora.

    3. Posteriormente, deberán discutir y esbozar ideas sobre cómo podrían resolver el problema, haciendo uso de representaciones gráficas para comunicar sus ideas.