Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Alondra Daniela Luna
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: "Derechos de Niñas y Niños para una Convivencia Pacífica"


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de explicar con sus palabras y mediante otros lenguajes, su comprensión sobre cada uno de los derechos de las niñas y los niños, así como escuchar y respetar las opiniones de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Contenidos:



  1. Reconocimiento de los derechos de las niñas y los niños.

  2. Importancia de la convivencia pacífica y el respeto entre pares.

  3. Fundamentos de los valores como base para una sana convivencia.


Enfoque: Inclusión y Igualdad de género



Desarrollo de la sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de Presentación: Se invitará a cada niño/a a presentarse y mencionar algo que le gusta hacer. Se enfatizará que todos tenemos gustos diferentes y eso está bien.

  • Introducción al tema: Se usará una historia corta o un títere para presentar una situación donde un niño/a ve comprometidos sus derechos. Por ejemplo, "El caso de una niña que quería jugar fútbol". La historia buscará introducir la idea de que todos tienen derechos y deben ser respetados.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad ABP (Aprendizaje Basado en Problemas): Se planteará el problema de cómo asegurarnos de que todos en el salón de clases pueden jugar y participar sin sentirse excluidos. Los niños trabajarán en pequeños grupos para pensar en soluciones, incorporando los derechos de las niñas y los niños.

  • Arte y Expresión: Cada grupo creará un dibujo o collage que represente su solución al problema, destacando el d