Elementos y recursos estéticos del inglés.

Carely Carrasco
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos y recursos estéticos del inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y explica el uso de expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Elementos y recursos estéticos del inglés


Grado: Secundaria 2º
Duración de la sesión: 50 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]
Objetivo (PDA): Identifica y explica el uso de expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:
Presentación de imágenes y videos cortos sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa (música, arte, literatura, cine). Los alumnos serán invitados a identificar elementos comunes y expresar qué sentimientos o ideas les provocan.


Preguntas guía:



  1. ¿Qué emociones o ideas te sugieren estas expresiones artísticas?

  2. ¿Identificas algún elemento o recurso que se repita o que llame tu atención?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y Análisis:
Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá fragmentos de textos literarios, letras de canciones, guiones de películas o descripciones de obras de arte de países de habla inglesa.


Tarea para los grupos:



  1. Leer y analizar los textos asignados, identificando y subrayando expresiones, elementos y recursos estéticos (metáforas, simbolismos, ritmo, etc.).

  2. Preparar una breve exposición para explicar cómo estos elementos y recursos contribuyen a la expresión de ideas, emociones, y valores culturales.


Interdisciplinariedad - Comprensión Lectora:
Durante el análisis, se fomentará la comprensión lectora mediante preguntas de comprensión crítica que desafíen a los alumnos a interpretar y vincular los textos con contextos culturales más amplios.


Fase 3