Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Juanitoimpr hernández
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Perfil de la Sesión



  • Nivel Educativo: Secundaria 1º

  • Edad de Alumnos: 12 a 15 años

  • Asignatura: Tecnología

  • Duración: 50 minutos

  • Objetivo (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoques Clave:



  • Inclusión

  • Pensamiento Crítico



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad Motivacional: Se abrirá la sesión con un breve video sobre cómo la tecnología ha resuelto problemas cotidianos, seguido de una charla interactiva donde los estudiantes compartan situaciones en las que hayan utilizado su creatividad para solucionar un problema. Se enfatizará en la identificación de problemas reales en su entorno escolar que despierten su interés personal.


Propósito Explicado: Se les comunicará a los estudiantes que el objetivo es desarrollar su pensamiento estratégico y creativo para abordar y resolver problemas, aplicándolo a situaciones reales y cercanas a su entorno, con un enfoque inclusivo y crítico.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y Análisis:



  1. Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en grupos heterogéneos, considerando la diversidad de habilidades, intereses y necesidades educativas, para fomentar la inclusión.

  2. Identificación de Problemas: Cada equipo discutirá y seleccionará un problema detectado en su entorno escolar que les interese abordar (ejemplo: desinterés en ciertas asignatura