Capacidades y habilidades motrices.

Enrique Sanchez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Capacidades y Habilidades Motrices


Nivel Educativo: Primaria 4º grado


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Objetivo (PDA): Que el alumno ponga en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación y fomentar una convivencia armónica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Bienvenida y explicación de la actividad.

    • Breve charla sobre la importancia de las habilidades motrices y cómo estas pueden mejorarse a través de la práctica y el juego.

    • Diálogo guiado sobre la convivencia y cómo nuestras acciones impactan en los demás, haciendo énfasis en la inclusión.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos mixtos para fomentar la inclusión.

    • Estaciones de Habilidades Motrices: Se prepararán 4 estaciones con diferentes juegos que pongan en práctica habilidades motrices específicas (ej. equilibrio, coordinación, velocidad, fuerza).

      1. Estación de Equilibrio: Caminar sobre una línea marcada en el suelo con diferentes niveles de dificultad.

      2. Estación de Coordinación: Juego de lanzar y atrapar pelotas de diferentes tamaños y pesos.

      3. Estación de Velocidad: Carreras de relevos con obstáculos suaves para promover la agilidad.

      4. Estación de Fuerza: Circuito de mini-obstáculos que requieran saltar, agacharse y empujar objetos ligeros.



    • Reflexión guiada después de cada estación sobre cómo se sintieron, qué descubrie