Introducción al tema y la sucesión numérica

María de Jesús Tovar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la sucesión numérica
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender qué es una sucesión numérica y expresarla oralmente de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los números y qué saben sobre las sucesiones numéricas.

    • Plantear el problema de convivencia relacionado con la planificación del recreo y cómo los números pueden ayudarnos a organizar mejor las actividades.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar qué es una sucesión numérica y cómo se expresa de manera ascendente y descendente.

    • Mostrar ejemplos de sucesiones numéricas en el pizarrón y en material concreto.

    • Realizar ejercicios de sucesiones numéricas en el pizarrón y pedir a los estudiantes que expresen oralmente las sucesiones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y comprender las sucesiones numéricas en la vida diaria y cómo pueden aplicarse en el problema de convivencia planteado al inicio.




Sesión 2: Exploración de sucesiones numéricas
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y continuar sucesiones numéricas en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre sucesiones numéricas.

    • Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con las sucesiones numéricas y cómo podrían resolverse.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con sucesiones numéricas incompletas.

    • Pedir a los grupos que completen las sucesiones y las expresen oralmente en voz alta.

    • Realizar una pue