Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Abigail Guadalupe
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los derechos de niñas y niños para una convivencia pacífica


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno se familiarice con algunos de sus derechos fundamentales, tales como el derecho a vivir en una familia, a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y a acudir a la escuela, y cómo estos se aplican en situaciones cotidianas, fomentando así una convivencia pacífica y un enfoque de vida saludable.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Calentamiento emocional: Saludo y breve dinámica de presentación donde cada niño dirá su nombre y mencionará algo que le gusta hacer.

  • Motivación y contextualización: Se narrará una breve historia ilustrada sobre un niño/a en su día a día, resaltando cómo disfruta de sus derechos (jugar, estudiar, estar con su familia, etc.) y cómo estos contribuyen a su bienestar.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y problematización: Se planteará un problema sencillo y cercano a su realidad, por ejemplo, "¿Qué pasa si un compañero no puede jugar o no tiene material para dibujar?" Se guiará a los niños para que reflexionen sobre la importancia de compartir y cuidar unos de otros, relacionándolo con el derecho a jugar y a la educación.

  • Actividad interdisciplinaria: Se organizarán actividades lúdicas en pequeños grupos donde tendrán que resolver tareas que impliquen compartir, ayudarse y tomar decisiones juntos, por ejemplo, construir una pequeña casa de bloques asegurándose de que todos participen, simbolizando el derecho a una vivienda y la importanci