Figuras geométricas y sus características

mari peralta
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo las Figuras Geométricas y sus Secretos


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno clasificará y describirá polígonos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos) por el número de lados, utilizando un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados). Asimismo, los construirá sobre retículas de cuadrados o puntos.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Rompehielos y activación de conocimientos previos:



    • Inicia con un juego breve donde los alumnos deben identificar objetos cotidianos en el aula que se asemejen a las figuras geométricas que se estudiarán. Esto activará sus conocimientos previos y despertará su curiosidad.



  2. Planteamiento del problema y objetivo de aprendizaje:



    • Presenta el problema: "¿Cómo podemos clasificar las formas a nuestro alrededor según sus lados y vértices?". Luego, comunica el objetivo de la sesión, adaptando el lenguaje a su nivel.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y construcción:



    • Divide a los alumnos en pequeños grupos. Proporciona retículas de cuadrados o puntos y pide a cada grupo que construya diferentes polígonos.

    • Mientras trabajan, circula haciendo preguntas que guíen su indagación, como "¿Cuántos lados tiene esta figura?", "¿Y cuántos vértices?", promoviendo el uso del lenguaje formal de manera paulatina.



  2. Reflexión y conceptualización:



    • Reúne al grupo completo y pide a los equipos que presenten sus creaciones. Facilita una discusión donde se clasifiquen las figuras creadas, destacando las características de cada polígono.