Introducción al tema y exploración del problema

María de Jesús López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta como operaciones inversas y explorar la problemática de la falta de agua en la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las experiencias de los alumnos relacionadas con la falta de agua en su comunidad.

  2. Presentar el concepto de suma y resta como operaciones inversas a través de ejemplos y explicaciones claras.

  3. Realizar ejercicios de suma y resta utilizando números naturales de hasta tres cifras en el pizarrón.

  4. Plantear una situación problemática relacionada con la falta de agua en la comunidad y pedir a los alumnos que trabajen en grupos para elaborar posibles soluciones utilizando operaciones de suma y resta.

  5. Preguntar a los alumnos sobre las soluciones propuestas y generar una discusión en grupo sobre la importancia de utilizar las operaciones de manera adecuada.


Sesión 2: Aplicación de la suma en situaciones problemáticas


Objetivo de la sesión: Aplicar la suma en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de la falta de agua en la comunidad.


Actividades:



  1. Revisar la situación problemática planteada en la sesión anterior y seleccionar una solución propuesta por los alumnos.

  2. Plantear una nueva situación problemática en la que se requiere sumar números naturales de hasta tres cifras para resolverla.

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver la situación problemática utilizando el algoritmo convencional de suma.

  4. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus soluciones y se discutan posibles variaciones en el método utilizado.

  5. Reflexionar en grupo sobre la i