Formación de mezclas y sus propiedades.

Gisela Baltazar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Formación de Mezclas y sus Propiedades


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica al agua como disolvente al experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifica en solubles o insolubles en agua.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:
    Comenzaremos la clase con una pequeña charla interactiva sobre el agua y su importancia en nuestra vida diaria, preguntando a los alumnos:



    • ¿Para qué usamos el agua todos los días?

    • ¿Han notado que algunas cosas se disuelven en agua y otras no?



  2. Planteamiento del Problema y Objetivo de la Sesión:
    Explicaremos que hoy vamos a ser científicos explorando cómo el agua puede mezclarse con diferentes materiales y descubriremos cuáles se disuelven y cuáles no, enfocando esta indagación en la temática de la alimentación saludable.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimentación en Equipos:
    Los alumnos se dividirán en equipos pequeños. Cada equipo recibirá materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena, y tazas de agua) para realizar experimentos. Deberán predecir qué materiales se disolverán en el agua y cuáles no, registrando sus hipótesis.



  2. Observación y Registro:
    Los alumnos procederán a mezclar cada material con agua, uno a la vez, observando y registrando los resultados en una tabla de doble entrada que contendrá los nombres de los materiales y si son solubles o insolubles.



  3. Discusión Grupal:
    Después de la experimentación, cada equipo compartirá sus descubrimientos, discutiendo por qué algunos