Relaciones de proporcionalidad

Adelina Escamilla
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Aula: Relaciones de Proporcionalidad


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, sean capaces de determinar valores faltantes en los que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no, utilizando su pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por proporción y ejemplos de dónde las han visto en su vida cotidiana. Registrar las ideas en la pizarra.

  2. Motivación y presentación del problema: Presentar un breve vídeo o imágenes sobre situaciones cotidianas donde se apliquen las relaciones de proporcionalidad, como recetas de cocina o construcciones.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación y exploración: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones problemáticas de proporcionalidad, algunas incluyendo el valor unitario y otras no. Los problemas estarán relacionados con contextos familiares para los alumnos, como compras en el supermercado, preparación de recetas, repartir equitativamente, entre otros.



  2. Resolución de problemas en colaboración: Cada grupo seleccionará una tarjeta y, juntos, discutirán y buscarán solucionar el problema planteado. Promover el uso de estrategias diversas para encontrar soluciones, como la regla de tres, diagramas o representaciones gráficas.



  3. Compartir y reflexionar: Cada grupo expondrá su problema, cómo decidieron resolverlo y la solución encontrada. F