Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Maria Jose Lozano
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Educación Socioemocional / Tutoría - Secundaria 3º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, buscando un mayor bienestar personal y social.


Duración de la Sesión: 50 minutos.


Grupo de Edad: 12 a 15 años.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.


Problema interdisciplinar a tratar: Convivencia.


Estructura de la Sesión:


Inicio (15 minutos)



  • Bienvenida y Dinámica "La Telaraña": Formar un círculo con todo el grupo. El primer estudiante sostiene el extremo de un ovillo de lana y lanza el ovillo a otro estudiante, al tiempo que comparte una breve descripción de cómo se percibe a sí mismo. El proceso continúa hasta que todos hayan participado, creando una red que visualiza cómo todos están conectados. Objetivo: Resaltar la diversidad y las conexiones entre formas de ser y pensamientos individuales.

  • Planteamiento de Objetivos: Explicar el objetivo de la sesión y cómo el entendimiento mútuo y las formas de relacionarse impactan nuestra convivencia diaria.


Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad "El Árbol de las Perspectivas": Los alumnos formarán equipos pequeños. Se les entregará un poster con la imagen de un árbol grande sin hojas. Cada equipo discutirá situaciones comunes de convivencia, identificando diferentes perspectivas y formas de reacción. Luego, escribirán estas perspectivas en hojas de papel y las pegarán en el árbol. La base del árbol representará las emocion