Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud

DULCE MARIA ROMERO
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Alimentación y Salud para Segundo de Primaria


Fecha: [Incluir fecha específica]


Duración: 45 minutos


Grado: 2º de Primaria


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de comparar alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Introducción (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con una breve charla sobre la importancia de comer saludablemente y cómo nuestras elecciones alimenticias impactan en nuestra salud y bienestar. Usar ejemplos apropiados para su edad, como comparar el cuerpo con una máquina que necesita buen combustible para funcionar bien.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos sobre diferentes tipos de alimentos que conocen y anotarlos en la pizarra, clasificándolos en tres categorías: naturales y frescos, procesados, y ultraprocesados.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad práctica "Los detectives de los alimentos":

    • Objetivo de aprendizaje: Que los alumnos identifiquen las características de los alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados.

    • Descripción de la actividad: En grupos, los alumnos recibirán imágenes de varios alimentos. Deberán clasificarlos en las tres categorías previamente mencionadas, justificando su elección. Posteriormente, cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase.

    • Interdisciplinariedad: Incorporar conocimientos de ciencias (tipos de alimento