El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Contexto de la Clase:

Nivel Educativo: Secundaria 1º
Rango de Edad: 12 a 15 años
Asignatura: Inglés
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Objetivo (PDA): Investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista.
Problema Interdisciplinar a Atender: Convivencia

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Presentación y motivación: Iniciar con una dinámica breve donde los estudiantes compartan experiencias personales o conocidas sobre situaciones de exclusión e inclusión. Utilizar preguntas como, “¿Alguna vez te has sentido excluido/a? ¿Cómo crees que el lenguaje puede promover la inclusión?”

   
   



2. Introducción al tema: Explicar que la clase de hoy se centrará en cómo podemos usar el inglés, no solo como una herramienta de comunicación global, sino también como medio para construir y difundir mensajes que promuevan la inclusión y la empatía hacia la diversidad.

   
   



3. Presentación del objetivo de aprendizaje: Clarificar que el objetivo es identificar y analizar mensajes en inglés que promuevan la inclusión, para luego crear sus propios mensajes basados en lo aprendido.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Investigación guiada: Dirigir a los estudiantes a buscar ejemplos de mensajes en inglés en internet o recursos proporcionados por el docente, enfocándose en campañas de sensibilización