Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Reacciones de Óxido-Reducción (Redox)

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos, fomentando el pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Nivel Educativo: Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Duración de la Sesión: 50 minutos.

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

1. Preguntas detonadoras: ¿Han visto alguna vez cómo se oxida un metal, como el hierro? ¿Qué sucede cuando cortamos una manzana y la dejamos al aire libre? Estas preguntas buscarán despertar la curiosidad y relacionar los fenómenos cotidianos con las reacciones redox.

   
   



2. Breve introducción al tema: Se contextualizará a los alumnos sobre las reacciones de óxido-reducción, enfatizando su presencia y relevancia en la vida cotidiana y en procesos industriales, tecnológicos y naturales importantes para diversas culturas alrededor del mundo, enlazando con la interculturalidad crítica.

   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Investigación y experimentación:

1. Experimento demostrativo (en pequeños grupos): Realizarán un experimento sencillo para observar una reacción redox con materiales cotidianos (ejemplo: oxidación de una manzana). Se discutirá qué sucede y por qué, guiando a los alumnos a identificar qué se oxida y qué se reduce.

   
   



2. Identificación de agentes y números de oxidación en ejemplos cotidianos: Usando ejemplos culturales y cotidianos, se les guiará para identificar agentes oxidantes y reductores, así como el número de oxidación en diversa