Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Emilio Chapa
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Creaciones Literarias Tradicionales y Contemporáneas con Énfasis en Alimentación


Asignatura: Español
Nivel Educativo: Secundaria 3º
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de crear textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, utilizando diversos recursos literarios para exponer situaciones reales o ficticias, con un enfoque especial en la temática de alimentación.


Metodología: Proyecto Comunitario


La sesión se enfoque en el desarrollo de un proyecto comunitario que aborde la interculturalidad y el pensamiento crítico hacia la alimentación, integrando el estudio de las creaciones literarias.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciar con una lluvia de ideas sobre los tipos de textos literarios que conocen (narrativos, poéticos, dramáticos).

    • Preguntarles qué saben sobre la relación entre la literatura y la alimentación, y cómo creen que los textos pueden influir en nuestra percepción sobre la alimentación.



  2. Presentación del proyecto:



    • Explicar que crearán textos literarios que reflejen diferentes perspectivas sobre la alimentación, considerando tradiciones culturales y prácticas contemporáneas.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de creaciones literarias:

    • Dividir la clase en grupos y asignar diferentes textos literarios (tradicionales y contemporáneos) que toquen el tema de la alimentación de manera directa o indirecta.

    • Los alumnos deberán analizar cómo se presenta el tema de la alimentación en estas obras, destacando rec