Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Marila Gomez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo Nuestros Mundos


Grado: 2° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda que, tanto individual como colectivamente, es parte de un contexto social, natural, y territorial que se distingue de otros contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre los lugares donde han estado (playa, montaña, ciudad, pueblo), qué diferencias notaron entre esos lugares y sus experiencias en ellos.

    • Presentación del problema central: "¿Cómo sería vivir en un lugar totalmente diferente al nuestro, y cómo podemos ayudar a cuidar el lugar donde vivimos ahora?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno mapas simples de diferentes tipos de áreas (ciudad, pueblo, bosque, desierto). Pedirles que identifiquen y marquen dónde creen que encontrarían casas, animales, plantas, tiendas, etc.

    • Actividad interdisciplinaria (Matemáticas y Ciencias Sociales): Dar a cada grupo tarjetas con elementos (número de árboles, personas, tipos de tiendas) y pedirles que los ubiquen en el mapa, contando y clasificando según el contexto. Esto fomenta la comprensión de la diversidad de contextos y el uso de habilidades matemáticas básicas.

    • Reflexión grupal: Permitir que cada grupo comparta sus mapas y lo que creen que hace único a cada contexto. Fomentar la discusión sobre cómo pueden afectar estos lugares a la vida de las personas y viceversa.



  3. **Cierre (10 m