Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
xavier gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Título de la Sesión: Explorando Nuestro Cuerpo y Cómo Cuidarlo
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con la que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Estrategia Didáctica: Aprendizaje por Indagación
Inicio (10 minutos):
- Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar la clase con una pregunta abierta: "¿Qué partes del cuerpo conocen y para qué sirven?" Se permite que los alumnos expresen libremente sus respuestas, fomentando un ambiente de respeto y curiosidad.
- Presentación del tema: Explicar que hoy aprenderán sobre las partes externas de su cuerpo, cómo cuidarlas y cómo cambian a medida que crecen. Hacer hincapié en la importancia del cuidado personal y una alimentación saludable.
Desarrollo (25 minutos):
- Exploración guiada: Usar imágenes y modelos anatómicos para mostrar las partes externas del cuerpo. Preguntar a los alumnos qué saben sobre cada parte y complementar con información clave, enfocándonos en la alimentación adecuada para mantener un cuerpo sano.
- Actividad práctica individual: Entregar a cada alumno una hoja con la silueta de un niño/a. Pedir que nombren y coloreen las diferentes partes del cuerpo. Posteriormente, que dibujen alimentos saludables cerca de las partes del cuerpo a las que benefician directamente (por ejemplo, zanahorias para los ojos, leche para los huesos).
- Discusión grupal: Reunir a los alumnos en pequeños grupos para que compartan lo que dibujaron y por qué consideran