Funciones.

GLADYS BALCAZAR
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3


Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas a través de un enfoque de pensamiento crítico.



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión previa con el conocimiento: Comenzar con una breve charla sobre la importancia de las funciones en la vida cotidiana, preguntando a los alumnos sobre situaciones donde han tenido que repartir algo de manera proporcional (ejemplo: repartir golosinas en una fiesta considerando la cantidad de invitados).



  2. Planteamiento del problema: Presentar un escenario realista que requiera la aplicación de funciones para resolver un problema de reparto proporcional. Por ejemplo: "Imaginen que están organizando una venta de pasteles para recaudar fondos para su graduación. Deben repartir los ingresos de manera proporcional entre los distintos comités (decoración, música, alimentos) según sus necesidades".



  3. Formulación de hipótesis: Invitar a los alumnos a reflexionar y compartir cómo abordarían el problema, fomentando la curiosidad y el pensamiento crítico.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y experimentación: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de diseñar un plan de reparto proporcional utilizando funciones. Proporcionar hojas de trabajo que guíen su exploración, incluyendo ejercicios de reparto en diferentes contextos (ejemplo: repartir premios en un torneo deportivo según el lugar obtenido).



  2. Apoyo y guía: Circular por el aula brindando apoyo