Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de identificar características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como en la programación y/o calendarización de actividades.

Duración: 45 minutos

Destinatarios: Alumnos de 3º de Primaria (8 a 10 años de edad)

Metodología: Proyecto Comunitario

Integración Interdisciplinaria: Se abordará también la comprensión lectora como un problema central a atender.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad Motivacional: Se iniciará la clase con una breve charla sobre la importancia de organizar nuestra información y actividades diarias. Utilizando ejemplos cotidianos como organizar una fiesta, hacer una tarea o planificar un día en el parque, se explicará cómo los textos discontinuos pueden ayudarnos en estas tareas.
   
   
   • Presentación del Proyecto: Se introducirá el proyecto comunitario, en el que, a lo largo de las seis sesiones, los alumnos trabajarán en grupo para crear un mural que incluya esquemas y calendarios de actividades importantes para la comunidad escolar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de Textos Discontinuos: Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les proporcionará diversos ejemplos de textos discontinuos (esquemas de las partes de una planta, calendarios de actividades escolares, etc.). Cada grupo explorará los textos, discutiendo sus