Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

EDUARDO MARTINEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Objetos del entorno y sus propiedades


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren y experimenten con diversos materiales para identificar y explicar sus propiedades (flexible, ligero o pesado, elástico y resistente); los clasifiquen según estas características y fundamenten sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinario: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos sobre diferentes objetos que conocen y usar en su vida cotidiana. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

    • Introducción al tema: Explicar brevemente que todos los objetos que nos rodean tienen características y propiedades especiales que los hacen útiles para diversas cosas en nuestra vida.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y experimentación:

      • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles una variedad de objetos (como una esponja, una goma, un lápiz, una piedra, un trozo de tela y un vaso de plástico) para explorar y experimentar.

      • Pedirles que, mediante la manipulación, identifiquen si los objetos son ligeros o pesados, flexibles o rígidos, elásticos o inelásticos, y resistentes o frágiles.

      • Mientras exploran, animar a los alumnos a usar adjetivos para describir las propiedades de los objetos y discutir sus observaciones con los compañeros de grupo.



    • Integración de la lectoescritura: Cada grupo recibirá