La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Angeles Navarrete
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y emite opiniones acerca del tipo de relaciones de todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Nivel Educativo: Secundaria 3º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Historia
Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA):


Reflexionar y emitir opiniones acerca del tipo de relaciones de todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la población indígena.


Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectoescritura.


Fases de la Sesión:


Inicio (15 minutos)



  • Presentación del Tema: Breve introducción sobre la importancia de entender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la era colonial, enfocándonos en las relaciones entre colonos ingleses y poblaciones indígenas.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas al grupo para conocer qué saben sobre la colonización inglesa en América y su interacción con las comunidades indígenas.

  • Planteamiento del Problema: "¿Cómo afectaron las relaciones entre colonos ingleses y poblaciones indígenas la conformación social, cultural y política de las colonias y las comunidades originales?"


Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación Guiada: Formar equipos de trabajo para investigar sobre diferentes aspectos de las relaciones colono-indígenas, como el comercio, conflictos, intercambios culturales, y resistencia, usando textos seleccionados y recursos en línea.

  • Análisis y Discusión: Cada equipo seleccionará un portavoz para compartir los hallazgos con el grupo. Se fomentará el debate y la discusión crítica entre los estudiantes, guiados po