Textos de divulgación científica.

Avalos Herrera Luz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Textos de Divulgación Científica


Contexto



  • Nivel Educativo: Secundaria (2º año)

  • Edad de los Alumnos: 12 a 15 años

  • Asignatura: Español

  • Duración: 50 minutos

  • Metodología: Proyecto Comunitario

  • Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

  • Problema a Atender: Desinterés


Objetivo (PDA)


Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividades:



  1. Motivación y Presentación: Iniciar la clase con la proyección de un breve video sobre un avance científico reciente y popular, como la edición genética o la exploración espacial. Después del video, preguntar a los alumnos qué les pareció interesante y si conocían el tema.



  2. Introducción al Tema: Explicar que ese tipo de información suele transmitirse a través de textos de divulgación científica, cuyo objetivo es acercar la ciencia al público general. Presentar ejemplos de revistas y portales de divulgación científica reconocidos.



  3. Conexión con la Vida Real: Realizar una breve actividad en la que los alumnos identifiquen problemas o temas de interés en su comunidad que podrían ser explorados desde un enfoque científico.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis de Textos: Formar equipos y proporcionar a cada uno un texto de divulgación científica diferente. Pedirles que identifiquen las características principales del texto (lenguaje utilizado, estructura, temas abordados, entre otros).



  2. **Reflexión Crítica