La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Bryan Chávez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: La Biodiversidad como Expresión del Cambio de los Seres Vivos en el Tiempo


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad Motivacional y Exploración de Saberes Previos



  • Iniciar con una pregunta abierta para evaluar los conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema: "¿Qué saben sobre la biodiversidad en nuestro entorno y por qué es importante cuidarla?"

  • Breve discusión en plenaria para recoger las ideas principales.


Presentación del Objetivo de la Clase



  • Comunicar claramente el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia del cuidado de la biodiversidad y cómo esta se ha transformado a lo largo del tiempo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación Guiada y Trabajo en Equipo



  1. Búsqueda de Información: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles diferentes aspectos de la biodiversidad local para investigar (flora, fauna, ecosistemas). Ofrecerles recursos como libros, artículos científicos en línea, documentales y sitios web.



  2. Discusión en Grupos: Cada grupo discutirá sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad que investigaron. Deberán analizar cómo esta ha cambiado con el tiempo y las posibles razones detrás de estos cambios.



  3. Interdisciplinariedad: Incitar a los alumnos a pensar en