Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Estefany Victoria Arizmendi
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los derechos de niñas y niños


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y ambientación: Saludo grupal con una canción que promueva la igualdad y el respeto.

  2. Sensibilización: Breve plática sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos trata bien y nos escucha, haciendo énfasis en la importancia de tratar a los demás de la misma manera.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al problema: Se narrará una historia corta (creada previamente) donde se exponga una situación donde algún personaje no ve respetados sus derechos, por ejemplo, no le permiten jugar o expresarse libremente por alguna razón.

  2. Reflexión grupal: Se promoverá una lluvia de ideas sobre cómo se sintieron los personajes y qué podrían hacer los demás personajes para ayudar.

  3. Actividad interdisciplinar (Lectoescritura): Se dividirá al grupo en pequeños equipos y se les proporcionará material con dibujos que representen diferentes derechos de los niños (jugar, ir a la escuela, ser escuchados). Cada equipo elegirá un derecho y creará un cartel, con ayuda de la maestra o maestro, donde escriban una frase corta que lo represente, fomentando así la práctica de lectoescritura y el trabajo en equipo.


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