Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Miguel Casas- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 4: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno observe croquis e identifique sus características y función.
Metodología Utilizada: Proyecto Comunitario
Problemática Interdisciplinaria a Tratar: Acoso Escolar (Bullying)
Inicio (10 minutos):
Motivación y Contextualización: Se iniciará la sesión con una breve plática sobre la importancia de saber ubicarse y orientarse en diferentes espacios, seguido de la pregunta: ¿Alguna vez has necesitado explicar a un amigo cómo llegar a tu casa o a un lugar donde suelen jugar? Se espera que los alumnos compartan experiencias para crear un ambiente de confianza y participación.
Enlace con la Problemática a Tratar: Se introducirá la problemática del acoso escolar, preguntando a los alumnos si conocen qué es el bullying y por qué es importante saber cómo apoyar a un amigo que pueda estar viviendo esta situación. Se les explicará que, al igual que en la orientación geográfica, en la vida a veces necesitamos guías y mapas que nos ayuden a navegar situaciones difíciles.
Desarrollo (25 minutos):
Exploración de Conceptos Previos: Mediante preguntas dirigidas, se explorará el conocimiento previo de los alumnos sobre qué es un croquis y un mapa, identificando las diferencias principales entre ambos.
Introducción a los Croquis y Mapas: A través de una breve explicación con apoyo de imágenes y ejemplos, se definirá qué es un croquis y un mapa, sus características principales, y su utilidad para describir trayectos o localizar lugares.
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