Los géneros periodísticos y sus recursos en el contexto del cuidado del ambiente**

Gisela Alcántara
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los géneros periodísticos y sus recursos en el contexto del cuidado del ambiente


Grado: 1º de Secundaria


Área: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos, haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos, enfocando la narrativa en el cuidado del ambiente.


Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Pensamiento Crítico.



FASE 1: INICIO (15 minutos)



  1. Actividad de sensibilización: Breve discusión grupal sobre lo que conocen de sucesos significativos relacionados con el cuidado del ambiente en su comunidad, familia, escuela o a nivel global. ¿Cómo se han enterado de estos sucesos (redes sociales, televisión, periódicos)?



  2. Introducción al tema: Presentación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista) y cómo estos son vehículos para comunicar sucesos importantes. Uso de ejemplos relativos al medio ambiente para hacer la conexión con el interés de la clase.





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)



  1. Exploración de géneros periodísticos: Los alumnos serán divididos en equipos para investigar en diferentes medios impresos o digitales (previamente seleccionados por el docente) sucesos relacionados con el cuidado del ambiente. Cada equipo se enfocará en un género periodístico diferente.



  2. Análisis crítico: Cada equipo deberá identificar las características que hacen efectiva la comunicación del suceso en su género periodístico seleccionado (estructura, lenguaje, recursos gráficos). Posterior