Funciones.

OSCAR OCHOA
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Funciones


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Asignatura: Matemáticas
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas, el pensamiento crítico y la inclusión.




Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Presentación del Tema:



    • Saludar cordialmente a los alumnos, asegurando un ambiente de respeto y participación.

    • Presentar el tema de la sesión: "Funciones y su aplicación práctica en la vida cotidiana".

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo las funciones matemáticas se encuentran presentes en nuestras vidas diarias, mediante preguntas como: "¿Han notado cómo podemos predecir el costo total al comprar varias unidades de un mismo producto? ¿Cómo se relaciona esto con las funciones matemáticas?"



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Realizar una breve actividad donde los alumnos mencionen situaciones de la vida cotidiana que puedan relacionarse con las funciones matemáticas, promoviendo la inclusión de todos los estudiantes y valorando todas las respuestas.






Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de las Funciones mediante la Metodología de Aprendizaje por Indagación:

    • Formar equipos mixtos considerando habilidades diversas para promover la inclusión y el trabajo colaborativo.

    • Presentar a cada equipo situaciones problema que involucren el uso de funciones con constantes positivas y negativas en contextos reales, como calcular precios, distancias o temperaturas.

    • Facil