*Construyendo Comunidades de Paz*

Sonia Guadalupe Carrillo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Construyendo Comunidades de Paz


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación
Objetivo (PDA): Que los alumnos dialoguen sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos, reconociendo la diversidad y fomentando el respeto y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo:


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y sensibilización:
    Comenzaremos con un breve juego de "Círculo de Amigos", donde cada estudiante dirá su nombre y algo que le gusta hacer. Esto fomenta la inclusión y el respeto desde el inicio.

  • Introducción al tema:
    Mediante un cuento corto, introduciremos situaciones de violencia, injusticia o discriminación de forma adaptada a su edad. El cuento tratará sobre un animalito que es excluido por ser diferente, pero al final, a través de la empatía y el trabajo en equipo, todos los animales crean una comunidad inclusiva.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración del problema:
    Los niños se dividirán en pequeños grupos y recibirán imágenes que representan situaciones de discriminación, injusticia o violencia (adaptadas a su edad). Cada grupo discutirá cómo se sienten los personajes y cómo podrían ayudarlos.

  • Diálogo Guiado:
    Con la guía del maestro, los grupos compartirán sus pensamientos y soluciones. Se promoverá un diálogo que destaque la empatía, el respeto y la inclusión. Se enfatizarán preguntas como: "¿Cómo te sentirías tú?", "¿Cómo podemos ayudar a que todos se sientan incluidos?".


3. Cierre (10 minutos)



  • **Construyendo