Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Laura Barbara Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión: 1 de 6


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Grado: Preescolar 3º (Niños de 3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno elaborará e interpretará registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; y los explicará a otras personas, en su lengua materna y con sus propias palabras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Actividad Inicial: Realizar una ronda de conversación donde los alumnos compartirán objetos o juguetes que trajeron de casa, los cuales representen algo típico o importante de su comunidad o región.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exploración y Clasificación:

      • Actividad 1: Los niños explorarán los diferentes objetos recopilados. Se les pedirá que los agrupen según características comunes (color, tamaño, material, uso, o representación cultural).

      • Actividad 2: Cada niño seleccionará un objeto y, con la ayuda del maestro, realizará un dibujo simple que lo represente. El maestro introducirá pictogramas sencillos para categorías generales (como alimentos, vestimentas, herramientas).

      • Integración de Lectoescritura: A medida que se introduzcan los pictogramas, el maestro asociará cada uno con su respectiva palabra, pronunciándola claramente y destacando las letras iniciales, fomentando la familiarización con la