Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

HEBERT CRUZ

Ubicación curricular

Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de Sesión 1 de 5: Construcción y Propiedades de las Figuras Planas y Cuerpos

Grado: Secundaria 2º

Edad de los Alumnos: 12 a 15 años

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque Interdisciplinar: Atender el problema del ausentismo

Enfoques Transversales: Inclusión y Pensamiento Crítico

Actividad Introductoria:

Diálogo Reflexivo: Iniciar la clase con una reflexión grupal sobre la importancia de la asistencia regular a clase, preguntando cómo creen que el ausentismo puede afectar su aprendizaje y cohesión grupal. Resaltar la importancia de apoyarse mutuamente y cómo la educación es un derecho y un privilegio.

Conexión con el Tema:

Preguntas Guiadas: ¿Qué patrones geométricos pueden identificar en el aula? ¿Conocen ejemplos de teselados en la vida real? Esta discusión vinculará la relevancia de las figuras geométricas en nuestro entorno diario y su relación con la matemática y otras áreas del conocimiento.

1. Exploración y Construcción:

Grupos de Trabajo: Formar equipos de 4 integrantes, fomentando la diversidad de habilidades y promoviendo la participación de todos.

Material: Proporcionar material manipulativo (papel, tijeras, reglas, compases) y digital (app de diseño o simuladores de teselados) para explorar la construcción de figuras planas y su capacidad de generar teselados.

Actividad: Cada grupo deberá construir al menos tres figuras planas diferentes y explorar cómo éstas pueden generar un te