La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Luis Colli
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión educativa: Biología 1º de Secundaria


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambie vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 50 minutos.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Realizar un breve ejercicio de lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben de los seres vivos y su relación con el medio ambiente. Se anotarán las ideas en el pizarrón para visualizar las concepciones iniciales.

  2. Presentación del tema: Introducir el tema explicando cómo distintas culturas, especialmente las de los pueblos originarios, han desarrollado un vasto conocimiento sobre la biodiversidad y su conservación. Se planteará la pregunta clave: "¿Cómo podemos aprender de los pueblos originarios para mejorar nuestra relación con el medio ambiente?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños. Cada grupo recibirá una breve lectura sobre un aspecto de los conocimientos indígenas en torno a los seres vivos (por ejemplo, la herbolaria, la milpa, conservación de bosques, entre otros). Los alumnos deberán leer, discutir en sus equipos y prepa