Explorando Sonidos en la Literatura**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando Sonidos en la Literatura

Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos escuchen y lean poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y reconocer recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque:

• Artes y experiencias estéticas.


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Problema Interdisciplinario: Comprensión lectora.

Actividades

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación temática: Introducción a la importancia de los sonidos en la literatura, con ejemplos simplificados adecuados para la edad. Ejemplo: "Cuando un gato maúlla en un cuento, ¿cómo creen que suena? ¿Y si pudiéramos hacer que nuestras historias suenen? Hoy vamos a descubrir cómo".
   
   
   • Motivación comunitaria: Platicar sobre cómo las historias y rimas forman parte de la cultura de nuestra comunidad y cómo podemos contar nuestras propias historias.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura dirigida y escucha activa: Usar una selección de poemas, adivinanzas y trabalenguas que incluyan onomatopeyas, rimas y calambures. Leer en voz alta y pedir a los niños que identifiquen y repitan sonidos interesantes.
   
   
   • Creación de "Sonidos Literarios": Dividir la clase en pequeños grupos para crear breves composiciones literarias (frases o pequeñas estrofas) incorporando rimas, onomatopeyas y juegos de palabras. Los niños podrán usar instrumentos sencillos o sus propias voces para añadir elementos sonoros a sus creaciones.
   
   
   • Compartiendo con la comunidad: Preparar una pequeña presentación de