Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Nivel educativo: Primaria 3º (8 a 10 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno recurra a diversos soportes que contengan textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario con enfoque en pensamiento crítico y interculturalidad crítica.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 min):

1. Presentación del tema a través de una historia corta sobre un personaje que enfrenta un problema común en la comunidad (ejemplo: la contaminación del agua).


2. Discusión dirigida sobre el problema presentado en la historia, guiando a los alumnos para que identifiquen las estructuras problema-solución, causa-consecuencia, comparación-contraste y enumeración dentro del contexto planteado.

Desarrollo (25 min):

1. Exploración y análisis de textos expositivos (10 min):
   
   
   • Los alumnos, en equipos, reciben diferentes textos expositivos cortos (por ejemplo, folletos, extractos de artículos, infografías) sobre temas relevantes para la comunidad (ejemplo: reciclaje, ahorro de agua, etc.).
   
   
   • Cada equipo deberá identificar las estructuras textuales mencionadas anteriormente en los textos asignados.
   
   
   
   


2. Creación de textos expositivos (15 min):
   
   
   • Utilizando la metodología de aprendizaje basado en proyectos, los equipos trabajarán en la producción de un texto expositivo corto, enfocado en un problema comunitario, proponiendo soluciones viables o explicando causas y consecuencias, utilizando comparaciones o haciendo enumeraciones según c