Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

RODRIGO PECH
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Explorando Nuestras Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo, con un enfoque en mejorar la convivencia.


Duración: 45 minutos.


Nivel Educativo: Primaria 2º grado (6 a 8 años de edad).


Metodología: Aprendizaje Servicio.


Interdisciplinariedad: Convivencia.


Enfoque de Inclusión: Todas las actividades están diseñadas para ser accesibles e inclusivas, considerando diversas capacidades, estilos de aprendizaje y orígenes culturales.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo inicial y explicación breve del objetivo de la sesión.

    • Dinámica de presentación: "El Círculo de las Similitudes", donde los alumnos forman un círculo y avanzan hacia el centro cuando comparten una característica nombrada por el docente (ej. gustos, miedos, cosas que los hacen felices), para visualizar cómo, a pesar de nuestras diferencias, compartimos muchas similitudes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "Mi Mundo y el de los Demás". Los alumnos dibujan en una hoja cómo ven su mundo y cómo creen que otros ven el suyo, destacando lo que les gusta hacer, sus emociones y relaciones. Se promueve el compartir y discutir en pequeños grupos.

    • Actividad 2: "Los Zapatos de Otro". Se narra una historia corta sobre situaciones de la vida cotidiana desde la perspectiva de diferentes personajes (incluyendo animales o seres imaginarios) para que los niños reflexionen y expresen cómo cree que se sienten los p